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2019年4月24日下午，重庆非通用语学院全体教师进行了教学改革研讨论。活动分为教改项目经历分享和集体研究讨论。

与会教师认为，教学改革项目首先应基于教学经历和学生学习效果，结合学科发展和教学培养目标发现其中有待改进的地方。例如，普遍的翻译课知识点散乱，可否考虑形成知识框架和体系，让学生们在学习提高翻译技能的同时，也能系统地掌握语段传达出来的信息知识。

进行教学改革时，不要抱着改革颠覆的态度去否决所有的东西。很多课程教学的方式方法，其实是有它不可替代的可取之处，不能够全盘颠覆。从学生的听课经历来讲，有些课程主要还是老师授课为主。例如，如果让学生自学主讲语法课，会导致学习成本增加且效果不佳。学生们花了很多功夫，学习成果也及不上老师讲解时的一点就透。在教学改革过程中，需要把握好在新的时代背景下催生出来的适应新环境的课程。例如，“一带一路”倡议下，国别研究逐渐成为较为热门的课题，可以考虑在国别研究的大框架下，细分知识点，融入到小语种教学中去。

教学改革不是一蹴而就的事情，我们应该保持好学求知精神和足够的耐心。应该认真上好每一堂课，每一次教学经历都可能成为教学改革的灵感源泉和实践基地。